Teaching,learning, and evaluating: handwriting in Uruguayan public elementary schools in the 1830s     

Juan Viacava 《Paedagogica Historica: International Journal of the History of Education》2017,53(5):561-577

Abstract

This article examines the Uruguayan state approach to the teaching of writing in public elementary education during the 1830s, and is an attempt to explain why state officials advanced new pedagogical methods aimed at increasing rationalisation and standardisation. While many different handwriting styles existed in the past, the school system simplified and standardised public education under a single cursive style, the English round-hand. Notwithstanding the state’s standardising directives, Uruguayan teachers combined the pedagogical innovations of Lancaster’s monitorial system with the calligraphic traditions of the old writing masters. According to personal preference and necessity, teachers devised a hybrid system, which implemented new dictation exercises and the use of the writing slate, but preserved the writing masters’ imitation of muestras, and the use of quill, ink, and paper. The government arranged an inventive procedure to accurately measure students’ handwriting performance. The planas, or samples of students’ handwriting, were useful tools in the standardisation and evaluation of public education. Elementary schools from all over the country forwarded handwriting samples to the central state, or exhibited them in public examination ceremonies, as teachers publicised pedagogical success, and state officials confirmed the general advancement of public education. This study is also an attempt to show that the teaching of writing was part of a greater pedagogical mission and nation-building project: the intentional departure from colonial corporate identities, and the construction of a national community conceived as the sum of its individual citizens.  相似文献   

试析美国文化从欧洲化到国际化的发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

倪世雄  王义桅 《教学与研究》2002,8(8):50-54

美国的发展经历了从认同自我的欧洲化 (殖民化 )、塑造自我的美国化 (民族化 )到表现自我的国际化 (世界化 )历程。美国文化的发展大体上也分为这样三个时期。多元性、现代性、国际性分别是美国文化发展的三个主要时期所表现出来的主要特征  相似文献   

自然地理学通识教育课程教学改革探索     

付勇  邹妞妞  郭川 《教育教学论坛》2020,(18):203-204

自然地理学是高等院校地球科学各专业的基础课。开展自然地理学通识教育旨在培养不同学科背景的学生以综合视角观察和认识地球表层的自然地理环境以及全球所面临的人地失衡、资源、环境、经济和社会问题,进而引导学生树立和谐人地共生关系的科学理念。通过系统梳理自然地理学通识教育课程存在的问题,从课程教学培养目的、课堂内容、教学方式与手段、考核方式、教师队伍建设等方面对课程教学改革进行有益探索。  相似文献   

语言与美国社会     

张志勇  戴卫平 《唐山师范学院学报》2002,24(1):1-4,8

“上帝”之国、“马赛克”民族、“自我”世界、“病态”社会是美国社会的几个典型特征，这一点可以从美国语中得到验证。  相似文献   

美国高校的学术反思与学术评价   总被引：29，自引：0，他引：29  

顾建民  董小燕 《高等教育研究》2002,(2)

20世纪 80年代末以来 ,美国高教界对美国高校中存在的学术评价日益窄化和教师奖励制度越来越片面的倾向进行了深刻反思。尤其是博耶在 90年代初发表的两篇文献 ,提出了包括发现的学术、综合的学术、应用的学术和教学的学术四种形式在内的新学术观 ,并构建了包括学者的品质、学术工作的标准、学术证明和过程的可靠性四条原则的新的学术评价体系。博耶的新学术观拓展了学术概念的内涵 ,涵盖了现代大学日益丰富的使命。他提出的学术评价四原则 ,对于纠正当前我国高校学术评价中普遍存在的简单化、公式化、数字化倾向具有重要的现实意义  相似文献   

论《美国的悲剧》的艺术手法及其深远意义     

崔玉红 《黑龙江教育学院学报》2006,25(6):100-102

德莱塞的《美国的悲剧》生动地描写了20世纪美国生活画面,刻画了美国青年克莱德悲剧的一生,揭示了当时美国资本主义社会的黑暗、腐朽和毒害青少年的本质。《美国的悲剧》通过艺术手法展示主题,意义深远,发人深省。  相似文献   

浅谈体育舞蹈的美学价值     

江芸  郑鸿 《闽江学院学报》2001,(2)

本文从体育与美学关系入手 ,剖析体育舞蹈美学价值 ,提出体育舞蹈教学要在美的情境中开展 ,教学过程应贯穿心灵美教育。  相似文献   

现代美语词汇发展的几个趋势     

戴卫平  裴文斌 《自贡师范高等专科学校学报》2006,21(2):94-97

美国英语词汇和美国社会一样，是一个丰富多彩的多元世界。二十世纪中叶至本世纪初变幻莫测的美国社会、政治、文化的影响使现代美国英语词汇呈现出纷繁复杂的发展态势。  相似文献   

美国不同类型高校教师对本科教学的认知差异与成因分析     

刘隽颖 《复旦教育论坛》2021,19(2):92-98

以加州州立大学这一教研型高校与加州大学这一研究型高校的教师代表为样本,通过质性访谈、编码分析发现美国不同类型高校的教师对本科教学地位、目标、认可与回报的认知存在明显差异。加州州立大学的教师视教学为“首要使命”,认为本科教育旨在促进学生的“个体发展”,教学为他们带来了多元成就;加州大学的教师则认为教学是基本职责之一,致力于训练“未来的研究者”,教学上的认可主要来自学生和同行。这种认知差异的直接原因在于各校在教师晋升中导向明确,组织使命得以内化为教师的个人目标。美国研究型大学同样注重在教学管理和人事制度上对教师的教学行为予以规范,保障本科教育质量。我国大学要重视本科教育,更应当提升教学在教师评价中的地位。  相似文献   

老龄化理论演变下美国老年教育的发展特点与启示     

马晓斐  王媛  许道祯 《职教通讯》2021,(4):118-122

二战后,随着美国老年人口的快速增长,许多社会问题逐渐显现。自二十世纪五十年代以来,美国开始关注老年教育问题,并相继产生了诸多理论。通过解读老龄化理论演变下的美国老年教育发展特点,以期为中国老年教育发展提供一定的启示与借鉴。  相似文献